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Seeking Passionate Positive Early Childhood Mentor - 2024 Job Posting

Employer: Rock Tree Sky, rocktreesky.org

Early Childhood Mentor - 2024 Job Posting, child with wings and face paint
Early Childhood Mentor - 2024 Job Posting

Job Title: Pebbles Program Mentor for children ages 2-4

Status: Part Time - 4 hours per day (8:30am - 12:30pm), 5 days per week 

Contract period: Mid-November 2024 - Mid-June 2025, includes 20 days paid vacation, Potential for yearly contract.

Compensation: $38/hour, plus 80% coverage on health care benefits

Location: Ojai, CA 93023

To Apply: Send resume and cover letter to apply@rocktreesky.org



Program Description:

Rock Tree Sky is a mixed age, interest-driven, relationship-based learning community. The children (ages 2-18) enrolled at RTS are supported in their freedom to tinker, create, play, explore, and engage in a variety of offerings that span a wide array of subject matter. 


Community Collaboration:

We aim to create a safe space for intergenerational learning between folks of diverse backgrounds, through the sharing of our skills, passions, and resources, often in service of others. We actively seek to remove the barriers to exploration and creative self expression, whether those are unmanageable shoelaces or systemic inequity. Adults model compassionate communication, self-regulation, and emotional intelligence. 


Learner agency:

Learners have the right to choose their activities, define their intentions, and assess their own progress. Children’s voices are heard. Learners play a role in creating the agreements and practices of the RTS culture. The activities of our campus are largely learner-driven, aligning with Self-Directed Education practices. 


Mission Statement:

The mission of Rock Tree Sky is to cultivate an inclusive learning community where everyone develops their whole self, through directing their learning in relationship with others.


Job Brief:

Rock Tree Sky is seeking an experienced passionate positive early childhood mentor in this 2024 job posting. We want a mentor or teacher that loves working with young children ages 2-4. We are looking for someone who is passionate about supporting the positive development of children. We want a mentor who is motivated to be truly present with youth and tuned into the unique needs of individuals. We seek a mentor who exemplifies what it is to be a life-long learner; they model inquisitiveness and information seeking, work to increase their cultural competence, engage in projects or creative endeavors they can share with children, collaborate with others, and share wisdom gained from experience. We are ideally looking for someone who has bi-lingual and bi-cultural skills and knowledge.


EARLY CHILDHOOD MENTOR JOB RESPONSIBILITIES:


Plan and Prepare Activities


  • Plan and Prepare Activities: Design, organize, and facilitate intentional play-based learning activities that engage, nurture, and stimulate the curiosity of young children. Focus on fostering a love of learning and exploration, helping all children feel confident in their ability to discover the world around them. Be responsive to emergent, child-led interests, and rotate at least one offered activity weekly to align with the diverse developmental stages and interests of the children.

  • Diverse Knowledge: Incorporate a variety of early childhood educational practices, fostering an appreciation for different ways of learning and interacting with the world, including sensory play, storytelling, music, art, and movement.


Development


  • Instruction in Basic Skills: Provide gentle, age-appropriate guidance in foundational skills such as language development, fine and gross motor skills, social-emotional learning, and basic concepts such as numbers, colors and shapes.

  • Support Developmental Milestones: Help children reach important developmental milestones by offering supportive, hands-on activities that build cognitive, physical, and emotional skills. Offer constructive feedback and positive reinforcement, always respecting the child’s autonomy and encouraging self-expression.


Foster a Creative Environment


  • Facilitate Social Interaction: Encourage positive social interactions among children by organizing group activities that promote sharing, cooperation, and empathy, such as collaborative building projects, group storytelling, or circle time games.

  • Foster a Warm and Secure Environment: Create an inclusive, nurturing space where children feel safe, loved, and free to express themselves. Promote a sense of belonging and community within the group.


Adapt to Diverse Learning Needs


  • Adapt to Diverse Developmental Needs: Tailor activities to meet the varying developmental stages and diverse learning styles of all children, ensuring that each child can engage meaningfully in the learning process.

  • Support Unique Interests: Encourage children to explore and develop their unique interests and talents, supporting their comfort in participating in both group and individual activities.


Ensure Safety


  • Ensure Physical Safety: Ensure that all children adhere to safety protocols during activities, including the proper use of toys, materials, and equipment, as well as maintaining awareness of potential hazards in the environment.

  • Emotional Safety: Create a caring environment where children feel emotionally secure, able to express their feelings, and confident in asking for help or sharing their thoughts.


Manage Supplies & Equipment


  • Manage Supplies: Regularly check and maintain inventory of Pebbles Program materials, such as art supplies, toys, books, and sensory materials.

  • Supply Acquisition: Order and purchase supplies, staying within the allocated budget, and submit receipts as required.

  • Budget Responsibly: Use the assigned budget thoughtfully, ensuring that materials purchased enhance the learning experience and support the developmental needs of the children.

  • Maintain the Learning Environment: Ensure that the Pebbles space is clean, organized, and well-maintained. Ensure that all toys, materials, and equipment are properly cared for and in good working condition.


Communicate with Families & the Community


  • Parent Engagement: Communicate regularly with families about their child’s progress, interests, and any special milestones or achievements. Provide opportunities for parents to participate in activities or events.

  • Update Others: Regularly update other mentors, teachers, and staff on the children’s progress and upcoming activities or events. Maintain open communication with the community about the Pebbles program.


Collaborate with the Community


  • Team Collaboration: Collaborate with the other pebbles mentor in a positive way.

  • Interdisciplinary Collaboration: Work closely with other teachers, mentors, specialists, and volunteers to integrate Pebbles activities with broader community events and initiatives.

  • Cultural Integration: Incorporate culturally diverse practices, stories, and traditions into the program to foster cultural awareness and appreciation among the children.


Stay Informed


  • Continuous Learning: Stay informed of emerging trends in early childhood education, child development research, and play-based learning methodologies. Incorporate new ideas into the program to keep it engaging and developmentally appropriate.

  • Incorporate Indigenous Wisdom: Integrate indigenous knowledge and traditional practices into the learning environment, sharing stories, songs, and activities that reflect a connection to the earth and community.


Support Events


  • Support Events: Plan and manage child-led events, such as family days, seasonal celebrations, or art showcases, both on-campus and within the wider community.

  • Trips & Guests: Organize and lead age-appropriate field trips, such as visits to local parks, farms, beach, or cultural centers, and invite special guests to engage the children in fun and educational activities.


Advanced Mentorship


  • Support Transition: Provide guidance and support to children and their families as they transition when they prepare for the transition to our older Roots program, helping to ease any anxiety and ensuring a smooth transition.

  • Career Exploration: Offer insights and connections to early childhood education as a potential career path for teens interested in supporting young learners.


Engage with the Local Community


  • Community Collaboration: Build relationships with local community members, and community organizations to create collaborative opportunities for the children and their families.

  • Performance Opportunities: Connect children with opportunities to participate in local community events, such as festivals or holiday celebrations, where they can engage and or showcase their learning and creativity.


Adapt and Evolve


  • Flexibility: Be flexible and willing to adapt to the changing needs of the Pebbles program and the community.

  • Additional Responsibilities: Take on additional tasks and responsibilities as assigned by the administration (which may include space maintenance, communication, administration, etc.).


GENERAL MENTOR JOB RESPONSIBILITIES:


Support Community Values & Core Principles


  • Uphold Core Values: Embody and support our community’s Values and FAQ practices as outlined on our website.

  • Foster Developmental Relationships:

    • Express Care: Affirm the worth of everyone just as they are.

    • Support Growth: Invite each other to stretch, cultivating resilience and growth.

    • Provide Support: Support each other to navigate challenges and develop skills.

    • Share Power: Promote shared responsibility by recognizing the importance of every voice.

    • Expand Possibilities: Offer ideas and opportunities that broaden horizons.


Practice Our Core Principles


  • Trust: Trust is the soil we grow in together.

  • Learning: Learning is natural and happening all the time. 

  • Self-Direction: People learn best by making their own decisions. Children are people too.

  • Experience: People learn more from their culture and environment than from the content they are taught. The medium is the message. 

  • Independence: Support developmentally appropriate opportunities to practice independence to build confidence and the ability to take healthy risks.

  • Growth: Growth emerges through cycles of intention, creation, reflection and sharing.


Support Learners' Well-Being & Growth


  • Ensure Safety: Regularly check in with and support the safety and well-being of all learners.

  • Collaborate with Mentors: Share and discuss observations of learners with other mentors to gain insights and collaborate to make informed decisions about issues that impact the community.

  • Facilitate Critical Thinking: Encourage thoughtful discussion around  the ways that we participate in and ultimately shape the culture at RTS.

  • Organize & Facilitate Activities: Facilitate activities that inspire a lifelong love of learning and help learners thrive in life.

  • Conflict Resolution: Offer listening and mediation when conflicts arise, following the RTS Conflict Resolution Protocol, and model this practice in your own interactions. (This may mean pausing an activity to lend presence to the challenging interaction and/or seeking help from other mentors).


Model Continuous Learning & Curiosity


  • Share Enthusiasm: Engage learners by sharing your own passions, curiosities, ongoing learning, and projects in ways that are accessible, developmentally appropriate, and culturally relevant, while being responsive to the interests, curiosities and cultures of learners.

  • Model Community Agreements: Uphold and exemplify our community agreements found in the Community Handbook on our website, encouraging learners to take care of themselves, each other, and our shared space and things.

  • Pursue Continuous Learning: Stay informed about self-directed education, human development, and healthy culture creation, healthy communication, through continuous inquiry and research about the work we are engaged in (ie. read blog posts, listen to podcasts, read relevant literature).


Foster An Inclusive & Equitable Learning Environment


  • Challenge Assumptions: Be willing to question culturally and personally held beliefs that may contribute to segregation and oppression of all kinds.

  • Promote Diversity & Inclusion: Support the growth of a culture that is diverse, equitable, and inclusive through planned and emergent offerings or conversations, celebrating diversity in everyone, making connections to history, the diverse parts of the world and life. 

  • Celebrate Cultural Diversity: Create opportunities for learning about and celebrating the various ethnic and cultural backgrounds within our community, including the local indigenous Chumash lineage.


Facilitate Learning & Engagement


  • Maintain a Positive Environment: Ensure a productive and welcoming learning environment.

  • Build Friend Connections: Support learners in connecting across different friend groups.

  • Update Offerings: Regularly update offerings on our digital platform and in the physical space to keep learners and families informed.

  • Connect Knowledge: Create connections between offerings to expand learners' knowledge and ability to understand how different areas of life and learning are connected.

  • Support Learners' Projects: Assist learners in presenting their work at the Winter and Spring Expos and potentially other events throughout the year.

  • Facilitate Campus Overview: Lead assigned campus overview duties daily.

  • Care For Our Space: Care for the physical space of the rooms and the outdoor space by supporting cleaning and removing safety hazards or reporting them to a director. 

  • Support Admissions: Assist in the admission process by facilitating trial days for potential new learners.

  • Lead Meetings: Co-facilitate engaging morning and closing meetings with your band of learners. Supporting their well-being and encourage intention setting and reflection together.


Engage with Families & the Community


  • Communicate with Families: Serve as a primary point of contact for your band members' families, maintaining regular communication via email, phone, text, and conferences.

  • Support Family Engagement: Engage with families during pick-up/drop-off times and community events.

  • Record Keeping: Maintain accurate attendance records for your band members.

  • Participate in Community Events: Participate in monthly community connection events, family workdays, staff in-service days, and daily staff meetings.



 


Buscamos Mentor/a Positivo/a y Apasionado/a para la Primera Infancia - Publicación de Trabajo 2024


Empleador: Rock Tree Sky, rocktreesky.org

Título del Puesto: Mentor/a del Programa Pebbles para niños de 2 a 4 años

Estado: Medio tiempo - 4 horas por día (8:30am - 12:30pm), 5 días por semana

Período de Contrato: Desde mediados de noviembre de 2024 hasta mediados de junio de 2025, con 20 días de vacaciones pagadas

Compensación: $38/hora más 80% de cobertura en beneficios de salud

Ubicación: Ojai, CA 93023

Para Postularse: Envíe su currículum y carta de presentación a apply@rocktreesky.org


Descripción del Programa:

Rock Tree Sky es una comunidad de aprendizaje basada en las relaciones, impulsada por los intereses de niños de edades diversas. Los niños (de 2 a 18 años) inscritos en RTS son apoyados en su libertad para experimentar, crear, jugar, explorar y participar en una variedad de actividades que abarcan una amplia gama de temas.


Colaboración Comunitaria:

Nuestro objetivo es crear un espacio seguro para el aprendizaje intergeneracional entre personas de diversos orígenes, compartiendo nuestras habilidades, pasiones y recursos, a menudo en servicio de los demás. Buscamos activamente eliminar las barreras a la exploración y la autoexpresión creativa, ya sea que se trate de cordones de zapatos difíciles de manejar o de inequidades sistémicas. Los adultos modelan la comunicación compasiva, la autorregulación y la inteligencia emocional.


Agencia de los Aprendices:

Los aprendices tienen el derecho de elegir sus actividades, definir sus intenciones y evaluar su propio progreso. Se escuchan las voces de los niños. Los aprendices juegan un papel en la creación de los acuerdos y las prácticas de la cultura de RTS. Las actividades de nuestro campus son en gran medida impulsadas por los aprendices, alineándose con las prácticas de la Educación Autodirigida.


Declaración de Misión:

La misión de Rock Tree Sky es cultivar una comunidad de aprendizaje inclusiva donde todos desarrollen su ser integral, dirigiendo su aprendizaje en relación con los demás.


Resumen del Trabajo:

Rock Tree Sky está buscando un mentor o maestro experimentado y apasionado que ame trabajar con niños pequeños de 2 a 4 años. Buscamos a alguien que esté comprometido con apoyar el desarrollo positivo de los niños. Queremos un mentor que esté motivado para estar verdaderamente presente con los jóvenes y que esté sintonizado con las necesidades únicas de cada individuo. Buscamos un mentor que ejemplifique lo que significa ser un aprendiz de por vida; alguien que modele la curiosidad y la búsqueda de información, que trabaje para aumentar su competencia cultural, que participe en proyectos o iniciativas creativas que pueda compartir con los niños, que colabore con otros y que comparta la sabiduría adquirida a través de su experiencia. Idealmente, buscamos a alguien con habilidades y conocimientos bilingües y biculturales.


RESPONSABILIDADES DEL TRABAJO COMO MENTOR DE LA PRIMERA INFANCIA:


Planificar y Preparar Actividades


  • Planificación y Preparación de Actividades: Diseñar, organizar y facilitar actividades de aprendizaje intencionadas basadas en el juego que involucren, nutran y estimulen la curiosidad de los niños pequeños. Enfocarse en fomentar el amor por el aprendizaje y la exploración, ayudando a todos los niños a sentirse seguros en su capacidad de descubrir el mundo que los rodea. Ser receptivo a los intereses emergentes dirigidos por los niños, y rotar al menos una actividad semanalmente para alinearse con las diversas etapas de desarrollo e intereses de los niños.

  • Conocimiento Diverso: Incorporar una variedad de prácticas educativas para la primera infancia, fomentando la apreciación por diferentes formas de aprender e interactuar con el mundo, incluyendo el juego sensorial, la narración de cuentos, la música, el arte y el movimiento.


Desarrollo


  • Instrucción en Habilidades Básicas: Proporcionar una guía suave y apropiada para la edad en habilidades fundamentales como el desarrollo del lenguaje, habilidades motoras finas y gruesas, aprendizaje socioemocional, y conceptos básicos como números, colores y formas.

  • Apoyar los Hitos del Desarrollo: Ayudar a los niños a alcanzar hitos importantes en su desarrollo mediante actividades prácticas y de apoyo que fortalezcan sus habilidades cognitivas, físicas y emocionales. Ofrecer retroalimentación constructiva y refuerzo positivo, siempre respetando la autonomía del niño y alentando la autoexpresión.


Fomentar un Entorno Creativo


  • Facilitar la Interacción Social: Fomentar interacciones sociales positivas entre los niños organizando actividades grupales que promuevan el compartir, la cooperación y la empatía, como proyectos de construcción colaborativa, narración de cuentos en grupo o juegos de círculo.

  • Fomentar un Entorno Cálido y Seguro: Crear un espacio inclusivo y acogedor donde los niños se sientan seguros, queridos y libres para expresarse. Promover un sentido de pertenencia y comunidad dentro del grupo.


Adaptarse a Necesidades de Aprendizaje Diversas


  • Adaptarse a Necesidades de Desarrollo Diversas: Ajustar las actividades para satisfacer las diversas etapas de desarrollo y estilos de aprendizaje de los niños, asegurándose de que cada niño pueda participar de manera significativa en el proceso de aprendizaje.

  • Apoyar Intereses Únicos: Alentar a los niños a explorar y desarrollar sus intereses y talentos únicos, apoyando su comodidad en participar tanto en actividades grupales como individuales.


Garantizar la Seguridad


  • Garantizar la Seguridad Física: Asegurarse de que todos los niños sigan los protocolos de seguridad durante las actividades, incluyendo el uso adecuado de juguetes, materiales y equipos, así como mantener la conciencia sobre posibles peligros en el entorno.

  • Seguridad Emocional: Crear un entorno de cuidado donde los niños se sientan emocionalmente seguros, capaces de expresar sus sentimientos y con confianza para pedir ayuda o compartir sus pensamientos.


Gestionar Suministros y Equipos


  • Gestionar Suministros: Verificar y mantener regularmente el inventario de materiales del Programa Pebbles, como suministros de arte, juguetes, libros y materiales sensoriales.

  • Adquisición de Suministros: Ordenar y comprar suministros, respetando el presupuesto asignado, y entregar los recibos según sea necesario.

  • Presupuesto Responsable: Usar el presupuesto asignado de manera reflexiva, asegurándose de que los materiales comprados mejoren la experiencia de aprendizaje y apoyen las necesidades de desarrollo de los niños.


Mantener el Espacio y los Equipos


  • Mantener el Entorno de Aprendizaje: Asegurarse de que el espacio de Pebbles esté limpio, organizado y bien mantenido. Asegurarse de que todos los juguetes, materiales y equipos estén bien cuidados y en buen estado de funcionamiento.


Comunicar con las Familias y la Comunidad


  • Participación de los Padres: Comunicar regularmente con las familias sobre el progreso, los intereses y los hitos o logros especiales de sus hijos. Proporcionar oportunidades para que los padres participen en actividades o eventos.

  • Actualizar a Otros: Informar regularmente a otros mentores, maestros y personal sobre el progreso de los niños y las próximas actividades o eventos. Mantener una comunicación abierta con la comunidad sobre el programa Pebbles.


Colaborar con la Comunidad


  • Colaboración en Equipo: Colaborar de manera positiva con el otro mentor de Pebbles.

  • Colaboración Interdisciplinaria: Trabajar estrechamente con otros maestros, mentores, especialistas y voluntarios para integrar las actividades de Pebbles con eventos e iniciativas comunitarias más amplias.

  • Integración Cultural: Incorporar prácticas, historias y tradiciones culturalmente diversas en el programa para fomentar la conciencia y apreciación cultural entre los niños.


Mantenerse Informado


  • Aprendizaje Continuo: Mantenerse informado sobre las tendencias emergentes en educación infantil, investigaciones sobre el desarrollo infantil y metodologías de aprendizaje basadas en el juego. Incorporar nuevas ideas en el programa para mantenerlo atractivo y apropiado para el desarrollo.

  • Incorporar Sabiduría Indígena: Integrar el conocimiento indígena y las prácticas tradicionales en el entorno de aprendizaje, compartiendo historias, canciones y actividades que reflejen una conexión con la tierra y la comunidad.


Apoyar Eventos


  • Apoyar Eventos: Planificar y gestionar eventos dirigidos por los niños, como días familiares, celebraciones estacionales o exhibiciones de arte, tanto en el campus como en la comunidad en general.

  • Excursiones e Invitados: Organizar y liderar excursiones apropiadas para la edad, como visitas a parques locales, granjas, la playa o centros culturales, e invitar a invitados especiales para involucrar a los niños en actividades divertidas y educativas.


Mentoría Avanzada


  • Apoyar la Transición: Proporcionar orientación y apoyo a los niños y sus familias mientras se preparan para la transición al programa Roots, ayudando a aliviar cualquier ansiedad y asegurando una transición fluida.

  • Exploración Profesional: Ofrecer perspectivas y conexiones con la educación infantil como una posible carrera para adolescentes interesados en apoyar a los jóvenes aprendices.


Involucrarse con la Comunidad Local


  • Colaboración Comunitaria: Construir relaciones con miembros de la comunidad local y organizaciones comunitarias para crear oportunidades colaborativas para los niños y sus familias.

  • Oportunidades de Participación: Conectar a los niños con oportunidades para participar en eventos comunitarios locales, como festivales o celebraciones festivas, donde puedan participar o mostrar su aprendizaje y creatividad.


Adaptarse y Evolucionar


  • Flexibilidad: Ser flexible y estar dispuesto a adaptarse a las necesidades cambiantes del programa Pebbles y de la comunidad.

  • Responsabilidades Adicionales: Asumir tareas y responsabilidades adicionales asignadas por la administración (que pueden incluir mantenimiento del espacio, comunicación, administración, etc.).


RESPONSABILIDADES GENERALES DEL MENTOR:


Apoyar los Valores Comunitarios y los Principios Fundamentales


  • Defender los Valores Fundamentales: Encarnar y apoyar los Valores y las prácticas de nuestra comunidad como se describen en nuestro sitio web.


  • Fomentar Relaciones de Desarrollo

    • Expresar Cuidado: Afirmar el valor de cada persona tal como es.

    • Apoyar el Crecimiento: Invitar a los demás a expandirse, cultivando la resiliencia y el crecimiento.

    • Proporcionar Apoyo: Apoyarse mutuamente para superar desafíos y desarrollar habilidades.

    • Compartir el Poder: Promover la responsabilidad compartida reconociendo la importancia de cada voz.

    • Ampliar Posibilidades: Ofrecer ideas y oportunidades que amplíen horizontes.


  • Practicar Nuestros Principios Fundamentales


    • Confianza: La confianza es el suelo en el que crecemos juntos.

    • Aprendizaje: El aprendizaje es natural y ocurre todo el tiempo.

    • Autodirección: Las personas aprenden mejor tomando sus propias decisiones. Los niños son personas también.

    • Experiencia: Las personas aprenden más de su cultura y entorno que del contenido que se les enseña. El medio es el mensaje.

    • Independencia: Apoyar oportunidades apropiadas para el desarrollo que permitan practicar la independencia, construyendo confianza y la capacidad de asumir riesgos saludables.

    • Crecimiento: El crecimiento surge a través de ciclos de intención, creación, reflexión y compartir.


Apoyar el Bienestar y Crecimiento de los Aprendices


  • Garantizar la Seguridad: Verificar regularmente y apoyar la seguridad y el bienestar de todos los aprendices.

  • Colaborar con los Mentores: Compartir y discutir observaciones de los aprendices con otros mentores para obtener perspectivas y colaborar en la toma de decisiones informadas sobre temas que impactan a la comunidad.

  • Facilitar el Pensamiento Crítico: Fomentar discusiones reflexivas sobre cómo participamos y, en última instancia, moldeamos la cultura en RTS.

  • Organizar y Facilitar Actividades: Facilitar actividades que inspiren un amor por el aprendizaje para toda la vida y ayuden a los aprendices a prosperar en la vida.

  • Resolución de Conflictos: Ofrecer escucha y mediación cuando surjan conflictos, siguiendo el Protocolo de Resolución de Conflictos de RTS, y modelar esta práctica en tus propias interacciones. (Esto puede significar pausar una actividad para prestar atención a una interacción difícil y/o buscar ayuda de otros mentores).


Modelar el Aprendizaje Continuo y la Curiosidad


  • Compartir Entusiasmo: Involucrar a los aprendices compartiendo tus propias pasiones, curiosidades, aprendizajes en curso y proyectos de manera accesible, apropiada para su desarrollo y culturalmente relevante, respondiendo a los intereses, curiosidades y culturas de los aprendices.

  • Modelar los Acuerdos Comunitarios: Defender y ejemplificar nuestros acuerdos comunitarios que se encuentran en el Manual Comunitario en nuestro sitio web, alentando a los aprendices a cuidarse a sí mismos, entre ellos y a nuestro espacio y objetos compartidos.

  • Buscar Aprendizaje Continuo: Mantente informado sobre la educación autodirigida, el desarrollo humano, la creación de culturas saludables y la comunicación saludable, a través de la investigación y la indagación continua sobre el trabajo en el que estamos involucrados (por ejemplo, leer blogs, escuchar podcasts, leer literatura relevante).


Fomentar un Entorno de Aprendizaje Inclusivo y Equitativo


  • Cuestionar Suposiciones: Estar dispuesto a cuestionar creencias culturales y personales que puedan contribuir a la segregación y opresión de todo tipo.

  • Promover la Diversidad e Inclusión: Apoyar el crecimiento de una cultura diversa, equitativa e inclusiva a través de actividades planificadas o conversaciones emergentes, celebrando la diversidad en cada persona y haciendo conexiones con la historia, las diferentes partes del mundo y la vida.

  • Celebrar la Diversidad Cultural: Crear oportunidades para aprender sobre y celebrar los diversos orígenes étnicos y culturales dentro de nuestra comunidad, incluyendo el linaje indígena local Chumash.


Facilitar el Aprendizaje y la Participación


  • Mantener un Entorno Positivo: Garantizar un entorno de aprendizaje productivo y acogedor.

  • Construir Conexiones Entre Amigos: Apoyar a los aprendices para que conecten entre diferentes grupos de amigos.

  • Actualizar las Ofertas: Actualizar regularmente las ofertas en nuestra plataforma digital y en el espacio físico para mantener informados a los aprendices y sus familias.

  • Conectar el Conocimiento: Crear conexiones entre las ofertas para expandir el conocimiento de los aprendices y su capacidad de comprender cómo se conectan diferentes áreas de la vida y el aprendizaje.

  • Apoyar los Proyectos de los Aprendices: Ayudar a los aprendices a presentar su trabajo en las Exposiciones de Invierno y Primavera, y potencialmente en otros eventos a lo largo del año.

  • Facilitar la Supervisión del Campus: Liderar las responsabilidades asignadas de supervisión del campus diariamente.

  • Cuidar Nuestro Espacio: Cuidar el espacio físico de las salas y el espacio al aire libre, apoyando en la limpieza y eliminando peligros de seguridad o reportándolos a un director.

  • Apoyar las Admisiones: Ayudar en el proceso de admisión facilitando días de prueba para posibles nuevos aprendices.

  • Dirigir Reuniones: Co-facilitar reuniones matutinas y de cierre con tu grupo de aprendices, apoyando su bienestar y fomentando la intención y reflexión conjunta.


Involucrarse con las Familias y la Comunidad


  • Comunicación con las Familias: Servir como punto de contacto principal para las familias de los miembros de tu grupo, manteniendo una comunicación regular a través de correo electrónico, teléfono, mensajes de texto y conferencias.

  • Apoyar la Participación Familiar: Involucrarse con las familias durante los tiempos de recogida/entrega y en eventos comunitarios.

  • Mantener Registros: Mantener registros precisos de asistencia para los miembros de tu grupo.

  • Participar en Eventos Comunitarios: Participar en eventos mensuales de conexión comunitaria, días de trabajo familiares, días de capacitación del personal y reuniones diarias del personal.

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